تاثیر نوع ارائه سوال و یادداشت برداری بر عملکرد زبان آموزان مقطع پیشرفته در آزمون مهارت شنیداری

نقش مهم مهارت شنیداری در آموزش زبان نیازمند آن است که محققان مطالعاتی را در زمینه عوامل موثر بر عملکرد زبان­آموزان در آزمون شنیداری انجام دهند. به همین منظور، تحقیق حاضر بر آن بوده که تاثیر نوع ارائه سوال را بر عملکرد زبان­آموزان ایرانی مقطع پیشرفته در آزمون مهارت شنیداری بررسی نماید. همچنین عامل یادداشت­برداری و تاثیر احتمالی آن بر آزمون مهارت شنیداری زبان آموزان مورد بررسی قرار گرفت. در همین راستا، دو آزمون، هرکدام شامل ٢٠ سوال چهارگزینه­ای، طراحی شده و تعداد ٦٦ زبان­آموز مقطع پیشرفته (٣١ آقا و ٣٦ خانم) در این مطالعه شرکت کردند. آزمون اول به منظور بررسی تاثیر نوع ارائه سوال و آزمون دوم به منظور بررسی تاثیر یادداشت­برداری بر عملکرد زبان­آموزان در آزمون مهارت شنیداری مورد استفاده قرار گرفت. نتایج کلی این تحقیق حاکی از آن است که شرکت­کنندگان عملکرد متفاوتی بسته به نوع  ارائه سوال (شفاهی و کتبی) داشته­اند، به نحوی که در سوال­هایی که عنوان آنها به صورت کتبی نوشته شده بود موفق­تر عمل کرده اند. در بررسی عامل دوم که همان یاداشت­برداری در حین شنیدن مطالب آزمون بود، نتایج حاصله هیچ نوع اثری را مشخص نکرد. نتایج مبسوط به همراه مباحثات مربوطه در متن مقاله آورده شده است.